完善后的跨年龄段音乐情感研究正式启动首批规范化采集的数据源源不断汇入模型。
林清音团队与埃里克团队日夜不停地进行分析最初的发现就让所有研究人员感到振奋。
数据清晰显示不同年龄段的华夏受众对传统民乐和西方古典乐的情感反应存在显着差异。
尤其是在老年组听到《二泉映月》等蕴含特定文化记忆的乐曲时其脑电波活动和自我报告的情感强度远高于聆听巴赫的赋格曲。
而更令人惊喜的是在婴幼儿和学龄前儿童组虽然整体反应强度不如成人但对节奏鲜明、音色独特的民乐（如唢呐、琵琶曲）表现出的注意力和愉悦度同样明显高于对比组的西方儿歌。
这太不可思议了！埃里克在视频会议中难掩激动数据表明文化审美偏好可能比我们想象的更早植入甚至在语言能力完全形成之前！林你们的活态数据库简直是座金山！ 林清音看着屏幕上清晰的数据图谱内心充满了成就感。
这不仅验证了她坚持文化语境重要性的理念也为华夏音乐在早期教育和跨文化传播提供了宝贵的科学依据。
她立刻组织团队着手撰写首期研究报告准备投向顶尖的跨学科期刊。
事业的突破让她干劲十足而回到家还有另一场音乐启蒙正在等待她。
慕慕最近的新爱好是敲打一切。
自从某天看到爸爸在家庭影音室里即兴敲击了一套电子鼓后小家伙就仿佛打开了新世界的大门。
他不再满足于自己的小木琴和音乐地毯开始对任何类似鼓面的物体产生浓厚兴趣——茶几、饼干盒、甚至妈妈精心保养的古筝侧板（在被严肃制止后）都未能幸免。
江以辰看着儿子拿着玩具小锤对着自己的小凳子敲得砰砰响小脸上全是认真的表情忍不住挑眉。
他走过去蹲在慕慕面前握住他那双不安分的小手。
小子想学打鼓？ 慕慕睁着乌溜溜的大眼睛看着爸爸用力点头嘴里模仿着鼓声：咚！哒！咚！ 江以辰眼底掠过一丝笑意。
他没有立刻带儿子去碰那套专业的电子鼓而是转身拿出一个提前准备好的、色彩鲜艳的儿童打击乐套装——包含一个小手鼓、一对沙锤、一个铃鼓和一个节奏棒材质安全音量适中。
他将小手鼓放在慕慕面前自己拿起节奏棒跟着爸爸。
他先用节奏棒在鼓面上敲出极其简单、缓慢的二分音符节奏：咚……咚……咚……咚…… 慕慕好奇地看着学着爸爸的样子用自己的小手掌拍在鼓面上：啪……啪…… 节奏杂乱但兴致高昂。
江以辰没有纠正他反而配合着儿子的乱拍用节奏棒在鼓边敲出轻快的装饰音将杂乱的拍子巧妙地带入一个简单的节奏型中。
他一边敲一边用低沉的声音数着拍子：一、二、三、四…… 慕慕似乎感受到了节奏的魔力拍打的动作渐渐不再那么毫无章法开始下意识地试图跟上爸爸口中的数字和那稳定的咚、咚声。
虽然他依旧无法精准控制但那专注模仿的小模样无比可爱。
林清音结束一天的工作回到家推开家门听到的不是预想中的而是一段充满童趣的、由手鼓、沙锤和节奏棒交织出的、简单却异常和谐的家庭打击乐。
她循声走到客厅看到江以辰盘腿坐在地毯上慕慕坐在他对面父子二人正投入地进行着他们的节奏游戏。
江以辰看到她手中的节奏未停只是抬眼对她笑了笑眼神温柔。
慕慕也看到妈妈兴奋地举起沙锤摇晃嘴里喊着：妈妈！听！ 林清音的心瞬间被这温馨的画面填满。
她放下包走过去坐在他们身边拿起那个没人用的铃鼓轻轻摇晃着加入了这场即兴的家庭音乐会。
她没有试图演奏复杂的旋律只是用铃鼓的沙沙声为父子二人的节奏铺上一层明亮的底色。
江以辰默契地调整了节奏将她的铃鼓声也容纳进来。
慕慕看到爸爸妈妈都参与其中更加兴奋拍打得越发卖力虽然还是节奏杀手但那份快乐感染了每一个人。
简单的节奏稚嫩的敲击交织成这个夜晚最动听的乐章。
阳光早已落下客厅里温暖的灯光笼罩着他们笑声和音乐声弥漫在空气里。
一曲（或者说是一段节奏）终了慕慕扑进妈妈怀里小脸红扑扑的。
林清音抱着儿子看向江以辰眼中满是柔情：江老师启蒙得不错嘛。
江以辰伸手将母子二人一起揽住语气带着点理所当然的骄傲：我江以辰的儿子节奏感怎么能差？ 他低头看着在妈妈怀里撒娇的儿子补充道：不过想碰老子的真鼓还得再练几年。
林清音笑着靠在他坚实的肩膀上。
事业的突破带来满满的成就感家庭的温馨赋予她无尽的能量。
研究的数据揭示了文化传承的奥秘而家里的鼓手启蒙则谱写着爱的传承。
第二阶段的心动协奏在学术的严谨与家庭的律动中走向更加丰盈的篇章。
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