海王系统重生后男神皆忠犬第113章 教授的讲座让她坐在前排

师范大学“乡村教育创新论坛”举办的前三天陈曦收到了周明远教授发来的邀请函附言里特意标注：“给你留了前排位置讲座结束后有个‘乡村素质教育实践’圆桌讨论想请你结合‘体育素养提升计划’分享经验。

” 陈曦看着邀请函上熟悉的字迹想起上次在教授办公室聊起“兴趣与公益”的场景心里满是暖意。

她立刻回复：“一定准时参加！我会提前整理好‘体育素养提升计划’的落地案例争取分享出更多有价值的内容。

” 论坛当天陈曦提前半小时抵达师范大学的学术报告厅。

刚走到门口就看到周教授的博士生在门口等候：“陈学姐周老师特意让我在这里等你他说前排第一个位置给你留着还让我把这个给你。

”说着递过来一本厚厚的笔记本封面上写着“乡村教育案例集”。

翻开笔记本里面是周教授手写的乡村教育案例从“非遗文化进校园”到“乡土教材开发”每个案例旁边都有他的批注其中几页还贴着孩子们画的乡村风景图。

最后一页夹着一张便签上面是教授的字迹：“这些案例或许能给你的分享带来灵感圆桌讨论时不用紧张就像我们上次聊天一样把真实的实践经验讲出来就好。

” 陈曦心里一暖拿着笔记本走进报告厅。

前排第一个位置果然空着上面放着一杯温热的菊花茶旁边还有一份打印好的讲座提纲——详细标注了讲座的重点内容、时间节点甚至连圆桌讨论的提问方向都列了出来。

没过多久周教授在工作人员的陪同下走进报告厅。

他穿着一身深蓝色中山装头发梳理得整齐看到陈曦笑着走过来：“来了？笔记本里的案例看得怎么样？有没有觉得能和‘体育素养提升计划’结合的点？” “看了好几页特别受启发！”陈曦连忙说“比如您提到的‘将当地传统体育融入课程’我们可以在山区学校推广跳绳、踢毽子这些传统运动既不需要复杂的器材又能让孩子们了解乡土文化。

” 周教授眼里闪过赞许的光芒：“这个想法很好！乡村教育创新关键就是要‘接地气’结合当地的资源和孩子的需求。

等下圆桌讨论你可以把这个想法分享出来说不定能给其他公益组织和学校带来启发。

” 讲座开始后周教授站在讲台上没有用PPT而是拿着一本泛黄的教案从自己年轻时在乡村支教的经历讲起：“那时候村里没有体育器材我就带着孩子们在田埂上跑步用玉米杆做接力棒没想到孩子们比上文化课还积极。

” 他的声音温和而有力量台下的听众都听得格外认真。

当讲到“乡村素质教育的困境与突破”时他特意提到了“体育素养提升计划”：“最近有个公益项目做得很好他们把赛车、骑行这些城市孩子常见的运动带到了偏远山区还联合企业捐赠器材、培训教练。

这种‘资源联动+本土落地’的模式值得我们学习。

” 说着他看向台下的陈曦笑着说：“这个项目的负责人今天也在现场就坐在前排等下圆桌讨论她会给大家详细分享实践经验。

” 台下的目光瞬间聚焦在陈曦身上不少人拿出手机开始搜索“体育素养提升计划”的相关信息。

陈曦心里有些紧张却也充满了期待——能在这么多教育领域的专家和公益同行面前分享经验既是对项目的认可也是一次难得的学习机会。

讲座结束后圆桌讨论正式开始。

周教授特意让陈曦坐在自己身边第一个邀请她发言：“陈曦你先给大家讲讲‘体育素养提升计划’是怎么落地的遇到过哪些困难又是怎么解决的。

” 陈曦深吸一口气结合提前准备的案例从学校筛选、器材分发、教练培训三个方面详细介绍了项目的推进过程。

当讲到云南山区某学校因交通不便器材运输受阻最后是当地村民自发组织马队把自行车运到学校时台下不少听众都露出了感动的表情。

“我们还遇到过一个问题就是部分孩子因为缺乏运动基础不敢尝试新的体育项目。

”陈曦继续说“后来我们联合沈砚川医生的团队为每个孩子做了简单的体能评估根据评估结果制定个性化的运动计划还安排志愿者一对一指导慢慢帮孩子们建立自信。

” 她的分享刚结束台下就有人举手提问：“陈老师请问你们是如何保证体育器材的长期使用和维护的？很多公益项目都是‘一捐了之’后续很难持续。

” 陈曦刚想回答周教授却先开口：“这个问题问得很好也是乡村公益项目普遍面临的困境。

我补充一点陈曦他们团队在每个合作学校都培养了‘学生器材管理员’让孩子们自己负责器材的登记、维护既减轻了学校的负担又培养了孩子的责任感。

” 陈曦惊讶地看向周教授——她从未跟教授提过“学生器材管理员”的事没想到他竟通过其他渠道了解得这么清楚。

周教授察觉到她的目光悄悄眨了眨眼轻声说：“我特意让博士生查了你们项目的公开报道和评估报告准备得充分一点才能更好地帮你应对提问。

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