穿越之我在古代搞发明第1048章 解释雷电

《自然格致》启蒙的编纂工作在叶明的引导和宋应文、林文博的通力合作下悄然启动。

然而正如宋应文所担忧的涉及天地自然的“格致”之学远比纯粹的算学更容易触动某些敏感的神经。

这日午后天色骤变乌云翻墨疾风呼啸眼看一场雷雨将至。

格物院蒙学堂刚刚散学孩子们被家人或院役匆匆接回。

叶明正与宋、林二人在书房核对“日月星辰”篇的初稿豆大的雨点便噼里啪啦地砸在窗纸上紧接着一道刺目的闪电撕裂昏暗的天幕片刻后滚滚雷声震撼大地。

“哎呀好大的雷！”林文博下意识地缩了缩脖子旋即又自嘲地笑了笑“读圣贤书数十年每逢惊雷仍不免心生敬畏看来古人云‘君子畏天命’诚不我欺。

” 宋应文望着窗外被风吹得剧烈摇摆的树枝语气沉稳：“天地之威确非人力可及。

故而圣人制礼作乐以敬天法祖。

” 就在这时书房门被猛地推开一个小小的身影带着湿气和凉风冲了进来是叶瑾。

她的小脸有些发白显然被刚才那声炸雷惊到但大眼睛里却闪烁着强烈的好奇与一丝不易察觉的兴奋。

“三哥！宋先生！林先生！”叶瑾扑到叶明身边抓住他的衣袖仰头急切地问“刚才那雷！好亮！好响！它到底是什么？为什么先看到光后听到声音？真的是雷公爷爷在敲鼓电母娘娘在照镜子吗？” 她一连串的问题如同窗外急促的雨点砸在三位“大人”的心上。

林文博张了张嘴那句“自然是雷公电母行云布雨”在喉咙里转了一圈看着叶瑾那双纯粹求知的眼眸竟有些说不出口。

宋应文也是捻须不语将目光投向了叶明。

叶明心中一动知道这是一个绝佳的机会也是一个巨大的挑战。

他蹲下身平视着妹妹的眼睛没有立刻回答而是反问道：“瑾儿觉得呢？你相信是先有光还是先有声音？” 叶瑾歪着头认真想了想：“我……我觉得是先有光！我明明先看到窗户外头亮得刺眼然后才听到‘轰’的一声！” “那为什么我们先看到光后听到声音呢？”叶明继续引导。

叶瑾皱着小眉头努力思考：“是不是……因为光跑得比声音快？” “瑾儿真聪明！”叶明赞许地摸了摸她的头“我们可以这样想光和声音就像两个赛跑的人光跑得非常非常快一瞬间就到了我们眼睛里；而声音跑得慢一些所以它要晚一点点才能到我们耳朵里。

” 这个比喻浅显易懂叶瑾立刻明白了眼睛亮了起来：“原来是这样！那……那雷和电是不是也是这个跑得快的‘光’和跑得慢的‘声音’？它们其实是一起的？” “可以这么理解。

”叶明谨慎地选择着词语避免直接否定神话而是引导她观察和推理。

“我们看到的那道亮光我们称之为‘闪电’；听到的轰隆声我们称之为‘雷声’。

它们通常是一起产生的就像你拍手同时有动作和声音一样。

只是因为它们‘跑’的速度不同所以我们先看到后听到。

” 叶瑾恍然大悟小脸上的恐惧被兴奋取代：“我明白了！所以没有什么雷公电母是……是天上云和云撞在一起或者云和地撞在一起发出了好亮的光和好响的声音对不对？” 她结合了自己观察到的碰撞火花和声音的现象。

叶明微笑着点了点头没有深入解释电荷云层等复杂概念对于蒙童而言能建立起“自然现象-可观察-可推理”的初步观念已是巨大的进步。

一旁的林文博听得目瞪口呆他从未想过那令人敬畏的雷霆竟可以被如此“祛魅”用这般朴素的道理来解释。

他喃喃道：“光速迅捷声速迟缓……先见后闻乃因其速不同……此理虽简却直指本质啊！” 宋应文眼中也异彩连连抚掌道：“三少爷以此童稚之问阐释天地至理深入浅出循循善诱真乃教育家之手段！若将此例编入《自然格致》‘雷电’篇必能引人入胜发人深省！” 叶明看着兴奋的妹妹和两位激动不已的老先生心中豁然开朗。

他知道编写《自然格致》最大的难点或许不在于知识本身而在于如何用这个时代能够理解和接受的方式去呈现和引导。

叶瑾的提问为他指明了方向——从孩童最纯真的好奇心出发用观察和比喻一步步揭开自然的神秘面纱。

然而他也深知这种“祛魅”的解读一旦流传出去必将引起比算学更大的风波。

那些将自然现象与天人感应、鬼神之说紧密捆绑的势力绝不会坐视不理。

“将此番关于雷电先光后声的观察与推理作为《自然格致》‘气象’篇的一个引子着重引导观察与思考暂不做出绝对结论。

” 叶明对宋、林二人叮嘱道“我们编纂此书的宗旨是启发思考而非提供唯一答案。

要留给读者自行探索的空间。

” 窗外雷雨渐歇阳光重新穿透云层。

叶瑾心满意足地跑出去看天边的彩虹了。

书房内叶明与两位先生就《自然格致》的编纂原则和表述策略进行了更深入的探讨。

他们决定全书将采用“观察-提问-猜想-验证（或提供多种古人解释对比）”的结构极力避免武断的结论从而减少授人以柄的机会。

叶明知道他正在做的是在一块坚硬的冻土上小心翼翼地植入一颗名为“理性”与“实证”的种子。

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